Об авторе пособий для логопеда

МОЙ ПУТЬ

В 2010 году в моём образовательном учреждении открыли логопедическую группу, мне нужен был материал как для работы по формированию фонематических процессов, так и в коррекции звукопроизношения.
 С какой трудностью я столкнулась? Мне нужны были пособия по развитию фонематического слуха и формированию фонематических процессов, по автоматизации звуков,  обучению грамоте для детей с ТНР . Но, разве мало пособий в этоих областях? Мне нужны были такие, в которых материал был бы отобран. В работе с детьми, имеющими тяжёлые нарушения речи (у которых были нарушены все группы звуков позднего онтогенеза, а порой и раннего) нужен был материал доступный для произношения. Что значит доступный? Тот, который не содержит звуки, часто нарушаемые в речи детей (повторюсь: звуки позднего онтогенеза, а именно: [с], [с’], [з], [з’], [ц] [ш], [ж], [р], [р’], [л], [ч], [щ]), а также был доступен в произношении по слоговой структуре слова.

Так появилась первая тетрадь «Ступеньки к грамоте для дошколят» для детей 5-6 лет. Разрабатывая её обратилась за консультацией к более опытным логопедам (на тот момент стаж моей работы был 10 лет и, отмечу, в логопункте). И мне не отказали в консультации, сказав: «Если хочешь делать, то делай так, чтобы ими можно было пользоваться и подходи к этому вопросу методически грамотно». . Не устану благодарить своих учителей, без которых не получилось бы такого методически грамотного продукта: ЕЛЕНУ ВИКТОРОВНУ ЗУБОВИЧ и ЕЛЕНУ НИКОЛАЕВНУ ШИГАЕВУ.

Много времени и сил ушло на подбор словесного материала. Так появились первые тетради «Ступеньки к грамоте для дошколят», но весь наглядный материал был из интернета. Затем волей судьбы я стала сотрудничать с очень талантливой девушкой, которая согласилась за небольшую плату нарисовать мне картинки к тетрадям. И вот уже появились тетради с авторским номером. Вёрстка, редактирование — всё это сложно и занимало всё свободное время. К ним напрашивалась тетрадь для чтения, так как порядок изучения звуков/букв определённый. Так появились тетрадь  «Мои первые слоги и слова», очень рада этому изданию, где формирование первоначальных навыков чтения проходит на очень доступном материале (это просто НЕОБХОДИМО в работе с трудными детьми).

При знакомстве со звуком был создан плакат для характеристики звуков (ещё до тетрадей), и именно благодаря плакату появились схемы в тетрадях при знакомстве со звуками.

Наступила пандемия. Оказавшись дома в определённых условиях (масса свободного времени) захотела подкорректировать весь накопленный материал по автоматизации звуков, используя тот же принцип: без труднопроизносимых звуков. Работая над одним звуком, в наглядно-словесном материале не встретишь звуков, которые ребёнок ещё не освоил. Так появились 7 альбомов «Ступеньки к правильному произношению» и они стали моей настольной книгой, и не только моей, но и родителей, и, конечно же, моих коллег.

Затем сотрудничество продолжилось, и вот — иллюстративный материал в едином стиле. Красочно, много наглядностей и всё продумано для использования в работе. А ДАЛЬШЕ — РАЗВИТИЕ: альбомы на липучках, деревянные пособия и множество других очень полезных, а, главное, эффективных для работы пособий (это отмечают и мои коллеги).

ВСЁ ТОЛЬКО ПО СУЩЕСТВУ И ДЛЯ РАБОТЫ